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Qué es el Proyecto Tese

Entre los cambios más relevantes que se han producido en la transición de la juventud a la edad adulta figuran el alargamiento, la precariedad, la pluralidad y la complejidad de las trayectorias (Bradley, Devadason, 2008).

Estas trayectorias son procesos cada vez más individualizados pero que, al mismo tiempo, están fuertemente influenciados por el contexto político e institucional, por las características del mercado de trabajo, por el Imagen Mediterráneo de Elena Quintanasistema de educación y formación, por la familia, por el género,… En definitiva, la construcción individual de las transiciones se realiza en base a biografías menos estandarizadas, más plurales y que se construyen a partir de procesos más complejos y desconocidos.


La investigación de este proceso de construcción individual, en base a las biografías de los sujetos, es uno de los objetivos fundamentales de este proyecto. Pretendemos profundizar en el conocimiento de las trayectorias que realizan los y las jóvenes después de finalizar la educación obligatoria. La primera promoción de chicos y chicas que cursaron la LOGSE, una vez generalizada su implementación, finalizaron la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en el año 2000. ¿En qué situación están 10 años después?¿Qué trayectorias han seguido? ¿Qué factores explican estas trayectorias? ¿Cuáles son las razones por las que los y las jóvenes realizan determinadas opciones académicas y laborales?.

Imagen Mediterráneo de Imma GómezPara contestar a estas cuestiones se ha optado por una metodología mixta. En una primera fase el planteamiento es cualitativo. Se analizan, a partir de entrevistas en profundidad, las biografías de un grupo de jóvenes de edades comprendidas entre los 26 y 27 años, que, después de cursar los estudios de Educación Secundaria Obligatoria, han realizado opciones educativas diferenciadas.

A partir de los resultados obtenidos en esta primera fase, se ha elaborado un cuestionario dirigido a una muestra representativa de jóvenes con las mismas características del primer grupo. En esta fase predomina la aproximación cuantitativa, puesto que lo que pretendemos saber es el grado en el que se dan en la realidad los diversos tipos de trayectorias y la influencia de los factores explicativos de las mismas. 

De acuerdo con las orientaciones de la OCDE (OCDE, 2000, 2002, 2005) y de la Unión Europea (Comisión de las Comunidades Europeas, 2002, Consejo de la Unión Europea, 2008a, 2008 b) en la investigación se pondrá especial énfasis en el análisis de las trayectorias de la población que tiene una titulación inferior a la de secundaria postobligatoria y en las propuestas para la realización de políticas públicas dirigidas a este sector.

Referencias:

Bradley, H. y Devadason, R. (2008). Fractured Transitions: Young Adults Pathways into Contemporary Labour Markets. Sociology, 42, 119-136.

OECD (2000). From Initial Education to Working Life: Making transitions work. Paris: Organization for Economic Co-operation and Development (OECD).

— (2002). Education at a Glance. Paris: Organization for Economic Co-operation and Development (OECD)

— (2005). From Education to Work. A difficult transition for young adults with low levels of education. Paris: Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) / The Canadian Policy Research Networks (CPRN).

Comisión de las Comunidades Europeas (2002). Comunicación de la Comisión, de 20 de noviembre de 2002. Puntos de referencia europeos en educación y formación: seguimiento del Consejo Europeo de Lisboa, COM (2002) 629 final - no publicado en el Diario Oficial.

Consejo de la Unión Europea (2004). Educación y formación 2010. Diario Oficial de la Unión Europea, núm. C104 de 30-04-04.

— (2008a). Decisión del Consejo de 15 de julio de 2008 relativa a las orientaciones para las políticas de empleo de los Estados miembros. Diario Oficial de la Unión Europea, núm. L 198/47-54 de 26-07-2008.

— (2008b). Informe conjunto de situación de 2008 del Consejo y de la Comisión so­bre la ejecución del programa de trabajo. Educación y Formación 2010 – Facilitar el aprendizaje permanente para fomentar el conocimiento, la creatividad y la innovación (2008/C 86/01). Diario Oficial de la Unión Europea, núm. C 86/1 de 5-04-2008.

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Proyecto TESE - TRAYECTORIAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA AL EMPLEO
 
CONTRIBUCIONES A CONGRESOS y SEMINARIOS |  JUNIO-OCTUBRE 2013
Entre los meses de Junio y Octubre el grupo de investigación del Proyecto TESE ha divulgado los resultados tanto cualitativos como cuantitativos de la investigación mediante la participación en congresos de ámbito nacional e internacional:
- Junio de 2013: 8th Research, Work and Learning Conference, University of Stirling. Presentación de la comunicación:  An etnographic approach to explain how gender influenced youth transition pathways. http://www.stir.ac.uk/education/researching-work-and-learning/

- Junio de 2013: Colloque Internationale Genre et discriminationsUniversitè Paris-Nanterre La Defense, París. Comunicación: Genre, jeunesse et immigration: obstacles à l’égalité.
http://economix.fr/fr/activites/colloques/?id=162&page=programme

- Septiembre de 2013: ESREA-7th European Research Conference, Humboldt University, Berlín. Comunicación: 
Inclusion and exclusion in continuing education for adults: the case of young people with a low level of education in Spain. 

http://ebwb.hu-berlin.de/aktuelles/esrea/conference-programme/esrea-book-of-abstracts

-Septiembre de 2013: ECER 2013. Network VETNET, Istanbul . Comunicación:  School-to-work transitions 10 years after compulsory education: the case of Spanish young people with a low level of education.

http://www.eera-ecer.de/ecer-programmes/conference/8/contribution/20968/

- Octubre de 2013: I International Congress of Educational Sciencies and Development, Santander. Comunicación presentada: Itinerarios centrados en la formación: Linealidades y Rupturas.

http://www.ugr.es/~aepc/WEBEDUCACION/presentacion.html

- Octubre de 2013: Grande Rencontre 2013 du réseau PARcours, La santé au coeur de la formation des Jeunes. Université du Québec à Montréal. Taller: Santé, transition à l'âge adulte et crise économique. 

http://www.parcours.uqam.ca/component/content/article/158.html

DOCUMENTAL “L'école pour moi. Parcours de raccrochage scolaire"   |  MAYO 2013

El grupo de investigación PARcours de la Universidad de Quebec en Montreal lanza un documental sobre las trayectorias de retorno al sistema educativo de los jóvenes.
Podréis encontrar más información en el link:

http://www.parcours.uqam.ca/upload/files/Bulletins/2013_mai.pdf


SEMINARIO “Transiciones a la vida adulta en las sociedades del conocimiento: presentes y futuros de los y las jóvenes con bajo nivel educativo” |  FEBRERO 2013
El mes de noviembre de 2013 se celebró en Palma de Mallorca el Seminario internacional “Transiciones a la vida adulta en las sociedades del conocimiento: presentes y futuros de los y las jóvenes con bajo nivel educativo”. Este seminario está financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad y está estrechamente relacionado con el proyecto “Trayectorias de la educación secundaria al empleo: una perspectiva biográfica” (Plan nacional de I+D+i). Tiene como objetivos:

· Divulgar los resultados de la investigación actual en el ámbito de las trayectorias formativas y laborales de los y las jóvenes con bajo nivel educativo.
Transiciones a la vida adulta en las sociedades del conocimiento: presentes y futuro de los y las jóvenes con bajo nivel educativo
· Reforzar las relaciones con otros grupos de investigación y con los diversos actores en el ámbito territorial de Baleares.


Link de acceso a la web del seminario (Documentos de las conferencias y pósters presentados)

 

NUEVO GRUPO EN LINKEDIN TRANSICIONES-YOUTH TRANSITIONS NETWORK     | MARÇ 2013

http://www.linkedin.com/groups/TRANSICIONESYOUTH-TRANSITIONS-NETWORK-4863287?trk=myg_ugrp_ovr

Con el objetivo de establecer mecanismos de colaboración entre los diferentes grupos de investigación y profesionales , se ha creado el grupo TRANSICIONES, como una vía de comunicación para compartir información sobre resultados de investigaciones y buenas prácticas en el ámbito de las transiciones a la vida adulta de los jóvenes. Os invitamos a todas y a todos a participar. 

 
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